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[ Livre ] Appropriation du français par les employées de maison non scolarisées de Cotonou (Bénin). Analyse sociolinguistique et implications didactiquess
| Date de soumission: | 23-02-2018 |
|---|---|
| Année de Publication: | 2017 |
| Entité/Laboratoire | Autres laboratoires |
| Document type : | Livre |
| Discipline(s) : | Langues & lingustique |
| Titre | Appropriation du français par les employées de maison non scolarisées de Cotonou (Bénin). Analyse sociolinguistique et implications didactiquess |
|---|---|
| Auteurs | AGBOTON Florentine [1], |
| Editeur: | Editions Universitaires Européennes |
| Edition: | |
| ISBN: | 978-3-8417-4567-5 |
| DOI: | |
| Resume | L’étude part d’un état des lieux de la situation sociolinguistique du français au Bénin et fonde la réflexion sur les faits d’appropriation du français par des employées de maison non scolarisées ayant acquis leur parler français sur le tas. Les concepts fondamentaux liés à l’appropriation du français, Langue Non Maternelle en milieu multilingue africain francophone ont été discutés. Il s’agit des concepts de variation linguistique, de norme, de continuum inter/intralinguistique et de simplification. A partir d’une enquête basée sur des entretiens interactifs par enquêtée, des données sur des conditions qui ont permis l’appropriation du français en milieu non institutionnel ainsi que celles des compétences langagières en français appropriées par chaque informatrice ont été recueillies. Il ressort de l’analyse que les conditions favorables à l’appropriation du français pour les non scolarisés sont : (1) la stabilité du séjour, (2) l’exposition quotidienne à une variété conforme à la norme endogène, (3) la communication suffisante avec les locuteurs scolarisés. Ces conditions d’appropriation, lorsqu’elles sont remplies, favorisent des pratiques de français qui se rapprochent de la variété hexagonale. Les traits linguistiques caractéristiques de leurs productions langagières par rapport à la norme du français local ont été relevés ; démarche qui a permis de classer les enquêtées suivant les compétences langagières à partir de leurs réalisations enregistrées et transcrites. |
| Fichier |  (PDF) |
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