Cet article s’adresse aux enseignants de français des pays francophones et à ceux des pays non francophones en général et plus particulièrement à ceux qui enseignent le français comme langue étrangère (Français Langue Etrangère – FLE) dans des contex [...]
Enseigner une langue étrangère en vue de faire acquérir aux apprenants une compétence de communication pose le problème de' démarche pédagogique, en particulier celle appropriée à l'enseignement de la grammaire. Dans l'enseignement-apprentissage d'un [...]
Introduite dans la didactique des langues dans les années 2000, la perspective actionnelle, décrite dans le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) par les membres du Conseil de l'Europe est une nouvelle perception dans l'enseign [...]
L’examen des activités d’apprentissage proposées dans les pratiques de classe de français au premier cycle du secondaire nous amène, à aborder la problématique des activités pragmatiques dans l’apprentissage du français, langue non maternelle au Bén [...]
Enseigner le français de nos jours en contexte universitaire est une activité qui nécessite à l’entame une étude de la situation d’enseignement-apprentissage et des réflexions sur le choix de la méthodologie à mettre en place. La problématique de l [...]
La perspective envisagée dans cette étude situe la recherche sur l’apprentissage d’une langue seconde ou étrangère dans la dimension pragmatique de l’interlangue et s’inspire des travaux menés dans le cadre de la compétence pragmatique pour proposer [...]
L’approche par les compétences (A.P.C.), fondée sur le socioconstructivisme, est une approche méthodologique axée sur le principe de l’intégration des acquis. Elle vise la qualité de l’apprentissage et conduit l’apprenant à être un sujet actif qui [...]
L’observation des résultats d’une évaluation faite à l’Université d’Abomey-Calavi a montré que les étudiants en général et ceux de l’école du journalisme en particulier, ne maîtrisent pas les formes passives surtout la forme incomplète, celle qui se [...]
Cette étude porte sur l’analyse des erreurs intralinguales commises en production écrite par des apprenants des classes du cours moyen deuxième année (CM2) de la Circonscription d’Education de Base (CEB) de Saaba. Elle vise à d’identifier les erreurs [...]
La problématique de l’utilisation des langues nationales africaines dans le système éducatif des pays francophones présente des contours que l’étude a abordés à travers les trois questions suivantes : Quelles sont les raisons qui motivent l’introduct [...]