La présente réflexion porte sur le français en Afrique francophone, et singulièrement au Burkina Faso, ainsi que sur les conflits latents ou manifestes entre cette langue et les langues africaines. En effet, c’est à la faveur de la colonisation que [...]
Enseigner le français de nos jours en contexte universitaire est une activité qui nécessite à l’entame une étude de la situation d’enseignement-apprentissage et des réflexions sur le choix de la méthodologie à mettre en place. La problématique de l [...]
L’approche par les compétences (A.P.C.), fondée sur le socioconstructivisme, est une approche méthodologique axée sur le principe de l’intégration des acquis. Elle vise la qualité de l’apprentissage et conduit l’apprenant à être un sujet actif qui [...]
L’observation des résultats d’une évaluation faite à l’Université d’Abomey-Calavi a montré que les étudiants en général et ceux de l’école du journalisme en particulier, ne maîtrisent pas les formes passives surtout la forme incomplète, celle qui se [...]
Cette étude porte sur l’analyse des erreurs intralinguales commises en production écrite par des apprenants des classes du cours moyen deuxième année (CM2) de la Circonscription d’Education de Base (CEB) de Saaba. Elle vise à d’identifier les erreurs [...]
L’examen des activités d’apprentissage proposées dans les pratiques de classe de français au premier cycle du secondaire nous amène, à aborder la problématique des activités pragmatiques dans l’apprentissage du français, langue non maternelle au Bén [...]
Cet ouvrage, à portée didactique, pose la problématique de l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère et les variables à prendre en compte dans une situation d’enseignement. Il confronte deux publics de caractéristiques différents (adolesce [...]
L’étude part d’un état des lieux de la situation sociolinguistique du français au Bénin et fonde la réflexion sur les faits d’appropriation du français par des employées de maison non scolarisées ayant acquis leur parler français sur le tas. Les co [...]