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[ Article ] Pratique sportive, attentes de l’enseignant et résultats scolaires : Le cas du lycée des jeunes filles de Lokossa au Bénin

Date de soumission: 12-02-2017
Année de Publication: 2015
Entité/Laboratoire Laboratoire des Sciences Sociales et Humaines (LSSH)
Document type : Article
Discipline(s) : Psychologie Sociale, Industrielle & organisationnelle
Titre Pratique sportive, attentes de l’enseignant et résultats scolaires : Le cas du lycée des jeunes filles de Lokossa au Bénin
Auteurs EDOH KOFFI PIERROT [1], DOSSEVILLE Fabrice [2], DJAHO Rolland [3],
Journal: Ruvue de Langues, Lettres, Arts, Sciences Humaines et Sociales
Catégorie Journal: Internationale
Impact factor: 0
Volume Journal: 2
DOI:
Resume La littérature rapporte qu’il existe une corrélation positive entre une pratique sportive régulière et les résultats scolaires. La présente étude menée à partir de 85 élèves (48 qui, en dehors des cours d’éducation physique et sportive (EPS), s’entraînent 5 à 8 heures par semaine dans une association sportive de leur établissement, les sportives et 37 élèves qui ne pratiquent aucune activité sportive en dehors des cours d’EPS, les non-sportives) d’un lycée de jeunes filles d’une ville provinciale du Bénin a conduit à des résultats qui ne confirment pas totalement cette tendance. En effet, lorsqu’on compare les moyennes des non-sportives à celles des sportives, les résultats sont dans l’ensemble semblables. Mais, lorsqu’on s’intéresse à l’examen du brevet d’étude du premier cycle (BEPC), les élèves sportives sont créditées d’un taux de réussite significativement plus élevé. L’objectif du présent travail est d’apprécier de tels résultats en interrogeant les interactions des enseignants avec les élèves, ainsi que les rapports entre les enseignants qui encadrent lesdites associations sportives et ceux en charge des cours académiques dans les classes concernées par cette expérience. Il se préoccupe enfin du perçu des élèves quant à leur participation à une association sportive scolaire (ASS).
Mots clés pratique sportive, performances académiques, croyances, attentes, interactions
Pages 111 - 129
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