| Titre |
Lévaluation en sports collectifs selon l'APC dans les collège de l'Ouémé: le cas de l'enseignement du volleyball |
| Auteurs |
ATOUN E. Carlos [1],
ATTIKLEME KOSSIVI [3],
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| Journal: |
Revue de l'Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education |
| Catégorie Journal: |
Internationale |
| Impact factor: |
0 |
| Volume Journal: |
13 |
| DOI: |
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| Resume |
Cette étude a pour objectif d'analyser les difficultés rencontrées par les enseignants d'Education Physique et Sportive (EPS) lors de l'évaluation des élèves au volleyball. Il s'agit de mettre en évidence les contraintes qui sur l'évaluation des élèves lors de l'enseignement de cette discipline. La théorie de l'action conjointe de Sensevy(2011) a servi de cadre conceptuel à la recherche dans une perspective transpositive et comparative. De l'analyse des résultats, il ressort que les enseignants participant à l'étude ont utilisé des critères d'évaluation définis selon la logique d'une approche par compétence (APC) sans concevoir une grille d'observation. En effet, les procédures d'évaluation utilisées ne sont pas conformes à cells prescrites par les Nouveaux Programmes d'études (NPE), Les enseignants ont des difficultés pour mettre en œuvre de tels critères. Au nombre de ces difficultés il y a: l'élaboration de la grille d'observation et surtout son remplissage au cours de l'évaluation, du nombre élevé du critères d'évaluation; la gestion des effectifs pléthoriques en situation; l'objectivité, la justesse et la fidélité dans l'appréciation des actions très rapides au volleyball alors que les élèves sont plusieurs en action; |
| Mots clés |
Évaluation sommative, critère d'évaluation; volleyball; Approche par les compétences |
| Pages |
48 - 65 |
| Fichier |
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