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[ Article ] L’introduction des langues nationales dans l’éducation scolaire en Afrique, un défi de taille et des résistances : le cas du Bénin

Date de soumission: 08-05-2018
Année de Publication: 2012
Entité/Laboratoire Laboratoire de Dynamique des Langues et Cultures (LDLC)
Document type : Article
Discipline(s) : Langues & lingustique
Titre L’introduction des langues nationales dans l’éducation scolaire en Afrique, un défi de taille et des résistances : le cas du Bénin
Auteurs DA CRUZ MAXIME [1], DA SILVEIRA YVONNE [2], DORAIS LOUIS-JACQUES [3], MOUNTASSIR ABDALLAH [4],
Journal: Les langues vernaculaires et l’enseignement bilingue : objectifs, méthodes et réalités
Catégorie Journal: Internationale
Impact factor: 0
Volume Journal:
DOI:
Resume Cette publication pose la problématique de l’introduction des langues nationales dans le système éducatif béninois en s’inspirant de la littérature sur le développement bilingue et le rôle de la culture première dans le développement des savoirs scolaires. Après la présentation du système d’éducation hérité de la colonisation et ses conséquences ou visées assimilatrices, ainsi que les rôles de l’apprenant et de l’enseignant, et la place des langues nationales à travers les réformes de l’éducation en République du Bénin, elle rapporte l’état de la recherche sur le rôle de la langue et de la culture première de l’apprenant dans son développement scolaire en contexte de diglossie, décrit quelques indices exploratoires relatifs aux perceptions d’enseignants, de directeurs d’écoles, de parents d’élèves et d’élèves concernant la place des langues maternelles à l’école béninoise.
Mots clés langues nationales/maternelles, système scolaire béninois, diglossie, indices exploratoires, perceptions des acteurs, développement bilingue
Pages 125 - 161
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