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[ Article ] BILINGUISME FONGBE / FRANÇAIS ET TRANSFERT DE COMPETENCES DANS LES CENTRES D’ALPHABETISATION AU BENIN. QUELLES IMPLICATIONS POUR LES ACTEURS ?.

Date de soumission: 02-02-2021
Année de Publication: 2020
Entité/Laboratoire Ecole Normale Supérieure
Document type : Article
Discipline(s) : Sciences de l'éducation et de la formation
Titre BILINGUISME FONGBE / FRANÇAIS ET TRANSFERT DE COMPETENCES DANS LES CENTRES D’ALPHABETISATION AU BENIN. QUELLES IMPLICATIONS POUR LES ACTEURS ?.
Auteurs HOUEHA N. Saturnin [1], KELANI Raphael Razacki [2], GBAGUIDI GBEDOLO ARNAULD GABRIEL [3],
Journal: Journal de recherche scientifique de l'université de lomé
Catégorie Journal: Internationale
Impact factor: 0
Volume Journal: 21
DOI:
Resume Le bilinguisme français / langue nationale est à l’épreuve dans les centres d’alphabétisation du Bénin. En effet, face aux exigences d’ordre pédagogique et didactique qui visent l’amélioration de la qualité des enseignements/apprentissages dans les centres d’alphabétisation, le français fondamental a été introduit dans les programmes d’alphabétisation au Bénin. Au moyen d’entretiens, d’administration de questionnaire et d’analyse documentaire, la présente contribution se consacre aux enjeux du bilinguisme français / langue nationale dans les centres d’alphabétisation au regard de l’atteinte des objectifs de l’Education Pour Tous. Il ressort des analyses que les programmes d’alphabétisation bilingue (français-langue nationale) facilitent le transfert des compétences. Il se dégage l’intérêt de l’arrimage l’alphabétisation au modèle du programme éducatif formel.
Mots clés Alphabétisation, éducation, adultes, enseignement/apprentissage, compétence, bilinguisme
Pages 159 - 169
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