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[ Article ] Systèmes éducatifs formels et éducation traditionnelle en Afrique subsaharienne : du formalisme à la construction identitaire.

Date de soumission: 05-02-2021
Année de Publication: 2018
Entité/Laboratoire Ecole Normale Supérieure
Document type : Article
Discipline(s) : Philosophie & éthique
Titre Systèmes éducatifs formels et éducation traditionnelle en Afrique subsaharienne : du formalisme à la construction identitaire.
Auteurs BAH Clément Coovi [1],
Journal: Revue RAFEC N°5-2018
Catégorie Journal: Internationale
Impact factor: 0
Volume Journal: 1
DOI: ISBN : 9782-913991-00-3 EAN : 9782913991003
Resume Ce texte, dans son ensemble, explore le cadre de référence qui permet la prise en compte de la dimension anthropologique de la problématique liée à l’adéquation entre les politiques éducatives formelles, en Afrique subsaharienne, et les réalités endogènes traditionnelles. Une approche comparative des systèmes éducatifs formels et ceux dits traditionnels a donc permis de relever les points d’articulation entre les deux systèmes et ce, avec pour perspective de passer de l’ontologie de situation à une sagesse de l’enseignement-apprentissage en Afrique subsaharienne. Quel type d’homme les systèmes éducatifs doivent-ils former en Afrique subsaharienne en quête de repères à l’ère de la mondialisation ? Telle est la question fondamentale qui a guidé ce texte. L’analyse des contours de cette question a permis de mettre en évidence la nécessité d’une articulation entre les deux systèmes et ce, avec pour horizon historique la réappropriation critique, par les africains, des savoirs, savoir-faire et savoir-être endogènes africains et leur incorporation intelligente dans les systèmes éducatifs formels en cours d’exécution en Afrique au sud du Sahara.
Mots clés Afrique subsaharienne, éducation formelle, éducation traditionnelle, identité.
Pages 225 - 272
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