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[ Article ] Portée éducative et pédagogique du conte : ce qu’en pensent des instituteurs au Bénin

Date de soumission: 08-02-2021
Année de Publication: 2017
Entité/Laboratoire Ecole doctorale pluridisciplinaires de la FLASH
Document type : Article
Discipline(s) : Sciences de l'éducation et de la formation
Titre Portée éducative et pédagogique du conte : ce qu’en pensent des instituteurs au Bénin
Auteurs AYELO Coomlan Justin [2], KPONOU Fiacre Jean-Marie [3],
Journal: NOÚS, Revue scientifique du CERPHIS
Catégorie Journal: Africaine
Impact factor: 0
Volume Journal: 18
DOI: ISSN : 2523-6083
Resume Certaines disciplines sont délaissées aujourd’hui en dépit de leur apport à la pédagogie et à l’éducation par les enseignants dans les écoles primaires du Bénin. C’est le cas du conte. L’objectif principal de ce travail est d’identifier auprès des instituteurs les déterminants de la non-pratique du conte à l’école primaire au Bénin, particulièrement dans la Circonscription Scolaire d’Allada. La démarche méthodologique de type mixte a permis de sonder au total 133 enquêtés et une dizaine de répondants. Il ressort des résultats que seulement 5,74% des enquêtés arrivent à dérouler effectivement les quatre séances mensuelles de conte prévues, 66,39% ignorent la démarche d’enseignement-apprentissage-évaluation propre à cette discipline, 64,75% d’entre eux ne connaissent pas le matériel approprié et 85,25% n’utilisent guère ce matériel. Quant à la portée éducative et pédagogique du conte à l’école primaire, 68,85% des instituteurs et institutrices interrogés n’en sont pas convaincus. Ce qui est, à tout le moins, troublant dans notre contexte africain séculairement marqué par le poids de l’oralité en éducation et en pédagogie.
Mots clés conte, éducation, éducation artistique, enseignement primaire, Allada, Bénin
Pages 130 - 149
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