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[ Article ] « Genre et développement en Afrique pour l’Education de l’Egalité des Sexes »

Date de soumission: 15-02-2021
Année de Publication: 2017
Entité/Laboratoire Ecole doctorale pluridisciplinaires de la FLASH
Document type : Article
Discipline(s) : Philosophie & éthique
Titre « Genre et développement en Afrique pour l’Education de l’Egalité des Sexes »
Auteurs AKUESON Adolé Félicité [1],
Journal: Revue scientifique Geste et Voix
Catégorie Journal: Nationale
Impact factor: 1
Volume Journal: 1
DOI:
Resume Le développement requiert la participation de toutes les composantes de la communauté sans distinction de sexe, de classe et d‟âge. L‟approche genre est donc nécessaire dans les questions de développement pour corriger les discriminations dont les femmes sont souvent victimes. En effet, les femmes continuent d‟être reléguées au second rang dans les instances où se décident les stratégies et actions de développement. En Afrique particulièrement, les préjugés traditionnels amènent à confiner les femmes dans les activités domestiques. Pour corriger cette situation, un rôle important revient à l‟éducation. De nombreuses actions sont menées dans ce sens, notamment par l‟UNESCO et tout le système des Nations-Unies. Force est de constater cependant que ces actions restent souvent bloquées par des considérations familiales, culturelles ou religieuses. Le Forum des Educatrices Africaines indique que dans plusieurs pays d‟Afrique, les écoles reproduisent de plusieurs façons, en matière de genre, les stéréotypes de la société. Une structure, quelque puissante soit-elle, porte toujours en elle-même les germes de son propre affaiblissement. C‟est pourquoi, il importe de montrer qu‟au-delà des stéréotypes et autres préjugés qui tendent à marginaliser la femme, la tradition regorge de contre-exemples qui suggèrent au contraire le rôle central de la femme. Le présent article s‟inspire de la théorie existentialiste de Simone de Beauvoir (« on ne naît pas femme, on le devient ») pour rompre avec l‟opportunisme qui caractérise la lecture habituelle de la tradition. S‟inspirant donc de ce modèle philosophique, l‟auteure propose une lecture alternative de l‟histoire africaine propre à fournir des arguments pour l‟éducation des jeunes générations en matière d‟égalité des genres, gage d‟un développement meilleur.
Mots clés Femmes, discrimination, stéréotypes, éducation, approche genre
Pages 218 - 228
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